家長(zhǎng)應(yīng)該強(qiáng)迫孩子做什么?
來(lái)源：未知 瀏覽： 發(fā)布日期：2021-01-21
“小朋友
你是否有很多問(wèn)號(hào)
為什么別人在那看漫畫
我卻在學(xué)畫畫 對(duì)著鋼琴說(shuō)話”
這是周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》中的一段臺(tái)詞，講訴了他小時(shí)候?qū)W琴的故事。
在《開(kāi)講啦》，周杰倫也說(shuō)過(guò)要不是媽媽拿著藤條逼著學(xué)琴，就不會(huì)有今天的自己。
培養(yǎng)興趣愛(ài)好
堅(jiān)持下去
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，很多父母都越來(lái)越推崇快樂(lè)教育。然而在教育這方面，歷來(lái)都有不同的觀點(diǎn)，不過(guò)就快樂(lè)教育而言，其中的很多觀點(diǎn)，都值得我們父母去思考。
什么是快樂(lè)教育？
快樂(lè)教育”最早是由斯賓塞（Herbert Spencer）提倡。
他的教育核心理念主要包括：
1. 提倡科學(xué)教育，反對(duì)古典主義教育；2. 提倡自主教育，反對(duì)灌輸式教育；3. 提倡快樂(lè)和興趣教育，反對(duì)無(wú)視學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育方式。
生活中我們經(jīng)常看到這一幕：
孩子對(duì)畫畫、跳舞感興趣的時(shí)候，父母二話不說(shuō)就報(bào)了興趣班。等孩子學(xué)了一段時(shí)間不耐煩了，想要放棄時(shí)，父母尊重孩子的決定。
表面上看是尊重孩子的選擇，覺(jué)得可能是孩子本身沒(méi)有天賦，應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)更感興趣的強(qiáng)項(xiàng)才可以。可是實(shí)際上，這是對(duì)孩子的放任和不負(fù)責(zé)。
因?yàn)楹⒆拥耐赀^(guò)得沒(méi)一點(diǎn)壓力，長(zhǎng)大了未必會(huì)對(duì)父母感激，反而他們還會(huì)埋怨父母當(dāng)時(shí)怎么不“逼”自己一把。
我不止一次聽(tīng)到身邊的年輕人埋怨：
“當(dāng)初我爸媽要是讓我學(xué)點(diǎn)什么東西就好了。”
培養(yǎng)孩子某項(xiàng)好習(xí)慣和特長(zhǎng)，指望孩子自覺(jué)是很難的。
最重要的是家長(zhǎng)的堅(jiān)持、耐心引導(dǎo)和陪伴，激發(fā)孩子的自信心和內(nèi)驅(qū)力。
孩子好好讀書
讓未來(lái)有更多選擇
“好好讀書”幾乎成了大多數(shù)家長(zhǎng)的口頭禪。
但很多孩子根本不明白為什么要讀書，每天坐在教室里“做一天和尚撞一天鐘” 。
有的孩子甚至覺(jué)得讀書不是自己的事兒，是為了父母，是為了老師。
知乎上有個(gè)類似的問(wèn)題：
孩子需要經(jīng)歷些什么才會(huì)明白學(xué)業(yè)的重要性？
其中一個(gè)高贊回答是這樣說(shuō)的：
“不是每個(gè)人都得循規(guī)蹈矩地上完高中上大學(xué)，上完大學(xué)去公司當(dāng)上班族的。
只不過(guò)如果不走這條相對(duì)輕松穩(wěn)定的路，那擺在大多數(shù)人眼前的選擇就只有干粗活苦活累活。”
吃不了讀書的苦，就注定要吃生活的苦。
《窮富翁大作戰(zhàn)》是一部真人紀(jì)實(shí)片。邀請(qǐng)一些社會(huì)精英，如上市公司CEO、富二代、律師等，通過(guò)節(jié)目，在一周的時(shí)間里，去體驗(yàn)流浪漢、環(huán)衛(wèi)工人等底層生活。
其中很有意思的是，幾乎所有精英在體驗(yàn)之前，都持有一種盲目的自信。
然而當(dāng)這些成功人士身處底層時(shí)，才真切感受到什么叫做“沒(méi)有出路”。
一位參與者感嘆道：
“這兩天里，我只想著吃東西，完全沒(méi)什么盼望。我努力工作只是希望吃一頓好的，我現(xiàn)在明白了他們大部分的想法，怎么會(huì)計(jì)劃下星期、明年、將來(lái)會(huì)怎樣？最重要是解決下一餐。這個(gè)社會(huì)正在極嚴(yán)厲地懲罰讀不成書的人。”
在孩子成長(zhǎng)路上，父母的決定不一定都是對(duì)的，但唯獨(dú)讓孩子努力讀書這件事上是沒(méi)錯(cuò)的。
或許會(huì)有人反駁：“這個(gè)社會(huì)上，也有很多沒(méi)讀過(guò)書，一樣過(guò)得不錯(cuò)的人。”這其實(shí)是一個(gè)概率問(wèn)題。沒(méi)讀過(guò)書，在社會(huì)中摸爬滾打，最后取得成功的人肯定有，但一定不是普遍現(xiàn)象。
龍應(yīng)臺(tái)對(duì)兒子安德烈說(shuō)過(guò)一段非常經(jīng)典的話：
很大程度上，中產(chǎn)家庭的孩子將來(lái)不大可能從事重體力低回報(bào)的工作，但這并不代表，我們的孩子不會(huì)陷入到?jīng)]有選擇的“齒輪狀”生活中。
事實(shí)上，隨著競(jìng)爭(zhēng)日益加劇和人工智能的發(fā)展，如果年少時(shí)沒(méi)有努力讀書，獲得知識(shí)技能、思維認(rèn)知上足夠的儲(chǔ)備，未來(lái)疲于奔命、苦苦掙扎在生存線上的可能性是更高了，而不是更低。
甚至都不用等到未來(lái)，從孩子讀小學(xué)開(kāi)始，每一個(gè)人生節(jié)點(diǎn)都會(huì)體現(xiàn)出“有選擇”和“沒(méi)有選擇”的區(qū)別。
在小學(xué)，孩子如果最基本的功課都搞不定，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境的壓力下，怎會(huì)有更多的時(shí)間和精力去選擇課本以外的學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣愛(ài)好抑或升級(jí)思維認(rèn)知；
到了小升初、高考，會(huì)更加現(xiàn)實(shí)，每一次的篩選都是一次殘酷的層級(jí)劃分；
大學(xué)畢業(yè)后，是你選工作，還是工作選你，與你這些年的積累息息相關(guān)，而這些積累大多又源自你讀過(guò)的書，當(dāng)足夠的知識(shí)轉(zhuǎn)化為高于普通人的認(rèn)知，你才有了議價(jià)的權(quán)利。
孩子自食其力
讓父母真正地省心
在日本，孩子的獨(dú)立能力，更像是一種習(xí)慣。
孩子很小的時(shí)候，學(xué)校和家長(zhǎng)就給他們灌輸一種思想：
“不給別人添麻煩。”
全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背。”
在德國(guó)，父母，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，父母從不包辦代替。
法律還規(guī)定，孩子到14歲就承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。
“自己的事情自己做”是一句聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單的口號(hào)，但讓孩子學(xué)會(huì)很難。
它取決于每一個(gè)小事上如何有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉孩子。從洗臉?biāo)⒀馈⒋┮孪敌瑤У桨鼤ぁ⒄頃瑥寞B被子、打掃衛(wèi)生到洗菜煮飯。
舍得放手，讓孩子擁有自我服務(wù)和服務(wù)家庭的機(jī)會(huì)。
把自食其力當(dāng)成習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)，才能養(yǎng)出真正讓父母省心的孩子。
