2008年8月21日，我們貴陽(yáng)泰聯(lián)園有幸請(qǐng)到了貴州師范大學(xué)心理學(xué)系陳昌海老師，來(lái)進(jìn)行家庭EQ課堂的講座，就“如何樹(shù)立家長(zhǎng)權(quán)威”和貴陽(yáng)園的家長(zhǎng)進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的交流，雖然課堂不長(zhǎng)，但是每位家長(zhǎng)都覺(jué)得受益匪淺，陳老師的精辟論述也讓我們的兔姐姐獲益良多。

    首先陳老師帶領(lǐng)我們走出來(lái)權(quán)威的誤區(qū)，并對(duì)“權(quán)威”、“威信”、“壓制”進(jìn)行了辨析，所謂在孩子面前樹(shù)立“權(quán)威”，就是家長(zhǎng)要在某一個(gè)方面有過(guò)人之處，但是這個(gè)過(guò)人之處不是每一位家長(zhǎng)都有的，所以首先批評(píng)家長(zhǎng)，我們自己也沒(méi)有過(guò)人之處，那是不是就不要樹(shù)立“權(quán)威”了呢？

答案當(dāng)然是否定的，所以陳老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，我們不是要在孩子面前樹(shù)立“權(quán)威”，而是要樹(shù)立“威信”，那么我們現(xiàn)在要解決的問(wèn)題就是，如何樹(shù)立威信。

1、學(xué)會(huì)把握邊界

這個(gè)是每位家長(zhǎng)的必修課，針對(duì)不同的家庭模式，我們要采取不同的教育方式，因?yàn)槲覀兒⒆用鎸?duì)的環(huán)境已經(jīng)不同了，家長(zhǎng)不能再用老一套的方式來(lái)對(duì)待這一代的孩子，所以我們?cè)鯓雍秃⒆酉嗵幙偸怯凶约旱囊环N獨(dú)特的方法。

2、正確區(qū)分孩子的要求

對(duì)于孩子的無(wú)理的要求，我們要采取漠視的態(tài)度，但是合理的要求，我們要滿足，因?yàn)槲覀円Ｗo(hù)孩子的欲望，讓他的自主性總是得到滿足，這個(gè)合力與否就在于家長(zhǎng)為孩子設(shè)置的底線在哪里？

3、教給孩子解決問(wèn)題的方法

從現(xiàn)在開(kāi)始，我們不要總是忽視孩子力所能及的事情，正是這些事情的不斷練習(xí)，失敗，再失敗，成功，才給了孩子一次一次的鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子在一次一次的歷練中才不斷成長(zhǎng)，所以，放手給孩子一些自主地權(quán)力。

4、發(fā)揮榜樣示范的作用

所以“身教”總是大于“言教”的，父母是孩子的第一任老師，要孩子遵守的，家長(zhǎng)必須切實(shí)做好帶頭作用，所以，“有其母必有其女”“有其父必有其子”不是沒(méi)有道理的。

5、樹(shù)立家庭教育的一致性

這對(duì)于家庭教育的成敗起著至關(guān)重要的作用，父母的口徑統(tǒng)一，才讓孩子覺(jué)得父母做事總是很有原則，也能讓孩子明白自己可以做什么，什么是禁止的。

 

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